CARRERA: Realizador Fotográfico
ASIGNATURA: Laboratorio monocromo
CARGA HORARIA SEMANAL: Seis horas cátedra
PROFESOR: Licenciada Liliana Cristina Vila
NIVEL: Primer Año
CICLO LECTIVO: 2009
HORARIO: sábados de
I - OBJETIVOS DE
Que el alumno conozca los fundamentos físico-químicos de la fotografía, que a través de las experiencias aprenda el proceso de revelado y copiado blanco y negro, el comportamiento de las emulsiones, analice los resultados obtenidos y aplique las correcciones necesarias.
II - CONTENIDOS
Registro de la imagen – Revelado de la imagen registrada – Noción de ácido y base:
Escala de pH – Finalidad y uso del detenedor y del fijador. Residuos peligrosos.
Materiales y preparados para el revelado – Disposición del laboratorio – Tanques y cubetas –Las sustancias químicas y las soluciones: Preparación de revelador a partir de sus componentes y dilución a partir de concentrado y de reserva: Ej. D-72 –Cálculos
Procesado del papel, importancia de cada paso. Tiempo, temperatura, agitado, lavado y secado.
Control de la luz de seguridad. Métodos.
Fabricación: Haluros de plata – Vehículo y soporte – contraste de la emulsión – poder resolutivo – sensibilidad de la emulsión – sensibilidad al color – selecciones típicas de emulsiones.
Estructura y superficies – Papel RC y de Fibra - Papeles de contraste fijo y variable - Papel pancromático - Papel de tono cálido - Papel de tonos fríos - Papel color.
Funcionamiento de la película. Película blanco y negro: material pancromático y ortocromático –Ley de reciprocidad - Películas y materiales especiales: película infrarroja, de alto contraste, material ultrarrápido, película cromógena. Película color.
Preparación del proceso: carga de la película en el tanque – secuencias de procesado – Lavado y secado. Procesado del papel. Determinación del tiempo de fijado. Demostrativa con Técnica de Ilford.
Composición de los reveladores – Tipos de reveladores – Revelador: metol - hidroquinona – Revelador suave – Revelador de gran contraste – Disolución del revelador – Temperatura de la solución – Tiempo de revelado.
Revelado por inversión.
Velo dicroico – Baños de paro – Baños fijadores – Tiempo y técnica del fijado – Lavado. Test de solución fijadora FT-1 de Kodak. El humectante.
Curva característica – Gamma – Índice de contraste - Efecto del revelado – Latitud de exposición – Lectura y uso de tablas y curvas. La sensitometría y la luz de
seguridad.
Fotografía básica (Michael Langford) 1974
Liliana Vila
ME“MEMEDIOS AUDIOVISUALES Iº” – Principios Docentes – Dcte.: Oscar Gamardo – 2009 –
> EL MAESTRO DIJO A SUS DISCÍPULOS (para el docente)
“Vosotros debéis aprender cómo enseñar, pues el hombre no quiere ser enseñado. Antes que nada, deberéis enseñar a la gente cómo aprender. Y antes que eso, deberéis enseñarles que hay todavía algo que aprender. Ellos imaginan estar en condiciones de aprender. Pero quieren aprender aquello que imaginan debe ser aprendido, y no lo que deben aprender primero. Cuando hayáis aprendido esto, podréis entonces IDEAR
CONOCIMIENTO sin especial capacidad para ENSEÑAR, no es la misma cosa que CONOCIMIENTO y CAPACIDAD”.-
IDRIES SHAH – “Cuentos de los Derviches”.-
> ENSEÑANZA de un Maestro SUFI (para los alumnos)
Cierto maestro sufí contaba siempre una parábola al finalizar cada clase, pero los alumnos no siempre entendían por completo el sentido de la misma.
– Maestro – le dijo en tono desafiante uno de ellos una tarde, – Tú siempre que nos hablas nos cuentas los cuentos pero no nos explicas nunca su significado más profundo...
– Pido perdón por haber realizado estas acciones que dices–, se disculpó el maestro, – Permíteme que en señal de reparación te convide con un rico durazno.
– Gracias maestro.
– Quisiera, para agasajarte como verdaderamente te mereces, pelarte tu durazno yo mismo. ¿Me permites?
– Sí, muchas gracias –se sorprendió el alumno, halagado por el gentil ofrecimiento que recibía del maestro.
– ¿Te gustaría mi querido alumno que, ya que tengo en mi mano el cuchillo, te lo corte en trozos para que te sea más cómodo a la hora de ingerirlo?
– Me encantaría, pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro.
– No es un abuso si yo te lo ofrezco. Sólo deseo complacerte en todo lo que buenamente este en mi mano. Permíteme que también te lo mastique antes de dártelo.
– ¡No maestro, no me gustaría que hicieras eso! –se quejó sorprendido a la vez que contrariado el discípulo.-
El maestro hizo una pausa reflexiva al tiempo que interiorizaba y dijo:
– Si yo les explicara el sentido de cada cuento a mis alumnos, sería como dar les a comer una fruta masticada…
· Extraído del Libro “Cuentos Sufis” – Págs. 38 y 39 – Ed. KARMA.7 – Esp. 2005.-
Compiló FOG – Marzo de 2009.-
“Y cuando la oscuridad llegó a su punto culminante, Schere- zada retomó el hilo de la narración diciendo..."
Después de haber resuelto ese divertido asunto de los palos y los peces ¡Oh! Emir de los Científicos –dijo Scherezada– el Califa Harún Al Raschid, seguido de su Visir y del fiel Baktriar, salió por la noche a recorrer –como era su costumbre– las calles de Bagdad. Y de pronto oyeron detrás de una puerta de alabastro a un hombre que lloraba. Sin vacilar, el Califa indicó a Baktriar que derribara la puerta –cosa que el portaalfanje hizo con presteza– y se encontraron con una estancia ricamente amueblada con divanes, almohadones y sahabibs.
En los pebeteros ardían óleos, aceites y esencias de Oriente, y en un brasero se quemaban delicadas maderas de áloe. Pero en el centro de la habitación, ¡OH! Emir, había un hombre que se lamentaba, de cara a la Meca y de espaldas al desierto.
– Levántate –dijo Harún Al Raschid– y dime por qué lloras. El hombre –que lo reconoció al instante– se alzó cuan presto era. Me lamento –dijo– porque acabo de inventar La Fotografía…
– ¿La Fotografía? –preguntó el Califa– ¿Por qué no me cuentas qué es eso?
– Es una manera de fijar las imágenes –dijo el hombre. – Como tú sin duda sabes, la luz oscurece las sales de plata. Un cristal de plata forma un retículo geométrico. La luz rompe es retículo cristalino, y hace que los átomos de plata se agrupen, formando pequeñas manchitas oscuras. Entonces se me ocurrió recubrir una placa con cristales de ese tipo. Al incidir la luz, la sal se descompone, y los átomos de plata se agrupan entre ellos como te dije: allí donde ha incidido mucha luz habrá muchos átomos de plata, allí donde haya incidido poca, habrá pocos y donde la luz no haya incidido no habrá ninguno. Por lo tanto, en la placa aparecerá una imagen "en negativo".
– Grande es tu sabiduría si consigues eso –dijo Harún Al Raschid, mientras el Visir le hizo una seña que no entendió. – Pero si expones la placa durante mucho tiempo a la luz, terminará ennegreciéndose por completo.
– Si la dejo mucho tiempo, sí –dijo el Inventor–. Pero después de un cierto tiempo de exposición, lavo la placa con un preparado especial, que remueve los cristales que aún están intactos, con lo cual ya no corren peligro de ennegrecerse. Y luego, sacando una nueva foto de esta imagen en negativo, obtendré una imagen positiva. No quiero ni hablarte de las enormes posibilidades de mi invento. Me imagino una larga tira –un rollo– de plástico, cubierta por una película de gelatina, donde flotan cristales de bromuro de plata. Llega una imagen, y los cristales se ennegrecen como te lo he contado. Como el tiempo de exposición es muy corlo, la película apenas se ha impresionado, y la Imagen que se forma es muy débil para ser visible. Entonces, mediante un líquido que llamaré revelador, lograré que los agrupamientos de átomos se fortalezcan y crezcan respetando la imagen latente. De esta manera, podré tomar fotografías con un tiempo de exposición muy corto, a la que llamaré instantánea y después, por qué no... está la Fotografía en Colores.
En ese momento, ¡Oh! Emir de los Científicos, el Califa Harún Al Raschid se entusiasmó –dijo Schereza da– e interrumpió al inventor.
– Pero ¿Por qué detenerse allí? –dijo el Califa–. Podemos Imaginar sucesiones de fotografías, que darían la sensación de una imagen en movimiento: el Cine. Lo que no puedo entender es por qué llorabas, habiendo inventado tales cosas. Y volviéndose hacia el Visir –que agitaba las manos frenéticamente–, le preguntó:
– ¿Y a tí qué te pasa?
– Es que el Islam no permite la reproducción de imágenes balbuceó el Visir. Así que no le veo futuro a este invento.
– ¿Ves? –dijo el inventor–. Por eso lloraba…
– Habrá que esperar al francés Joseph Niepce –siguió el Visir– que, utilizando los mismos principios que acabamos de oír, tomará las primeras y primitivas fotografías en 1827, con tiempos de exposición de 8 horas o más. Pocos años después el francés Daguèrre que, hacia 1839 encontrará una manera eficaz de fijar las imágenes sin las largas exposiciones que necesitara Niepce: el Daguerrotipo. Para esa magnífica idea que has tenido (el Cine) hará falta aguardarlo a Lumière –e hizo una pausa–. Francés también.
– De ninguna manera –el Califa se irguió– No es que tenga nada contra Francia, y tampoco quisiera pasar por chauvinista, pero no quiero dejarle esa gloria a mi colega el emperador Carlomagno. Bien que se reiría de mí, si lo supiera ¡Y justo ayer le he enviado de regalo un elefante!
Tal vez haya una solución –sugirió el fiel Baktriar– ¿Qué solución? –el Califa se volvió vivamente.
– Se me ocurre una posibilidad –dijo el fiel Baktriar–. Aunque seguramente es impracticable…
– Pero en ese momento el alba asomó por las ventanas del palacio y –Scherezada calló prudentemente– dejando en suspenso su narración hasta la columna siguiente… L. M.
Extraído del “Clarín” Preparó FOG – Marzo de 1999. –
| CARRERA: Realizador Fotográfico ASIGNATURA: FOTOGRAFÍA Iº CARGA HORARIA SEMANAL: 6 horas Cátedras PROFESOR: Oscar Gamardo NIVEL: Primer Año ─ “A” ─ CICLO LECTIVO: 2009 HORARIO: Días Lunes de | |
► I - OBJETIVOS de
· INICIAR al alumno en la apreciación y el análisis de diversos procedimientos, obras y estilos fotográficos, tendiendo a la comprensión de las características y cualidades propias a las formas expresivas de
· Estimular en el alumno la búsqueda expresiva personal, concibiendo la misma no como un hecho aislado, sino como una conducta necesaria para su futura actividad artística y/o profesional.-
· Acercar al alumno a las formas y técnicas específicas que sustentan las múltiples posibili-dades creativas del quehacer fotográfico y su grado de inserción en las artes y medios de comu nicación social.-
· Generar la familiarización del alumno con la producción fotográfica artesanal y/o digital (génesis, factura, realización). Esto es; Planificación, Producción y Procesado hasta su Edición y Presentación.-
· FACILItar en el alumno la aprehensión del “Lenguaje Fotográfico”, generando en él la apropiación de los elementos necesarios para una comprensión acabada de las diversas posibilidades profesionales y artísticas.-
· MOTIVARLOS en la IDEACIÓN, el Diseño y la REALIZACIÓN FOTOGRÁFICA a partir de una propuesta posible en la producción fotográfica.-
· CUMPLIMENTAR un itinerario de enseñanza y aprendizaje que parte de la condición “inicial”, asociando testimonio con creatividad en el quehacer fotográfico, artesanal y/o digital.-
► II – CONTENIDOS:
UNIDAD 01: PRESENTACIÓN de
Consideraciones generales. Encuadramiento de la materia. La fotografía y “lo real”. Su carácter técnico-expresivo: su proyección testimonial y/o estética. ENCUESTA.-
Clase Demostrativa con proyección de fragmentos en VHS. Entrega de Apuntes.-
► Encuentros de trabajo estimado: 1 teórico.-
UNIDAD 02:
Premisas y axiomas básicos. La situación fotográfica: “lo espontáneo” y “lo preparado”. Materiales, elementos y equipos necesarios para producir una fotografía: de la toma a la copia.
Clase Demostrativa con proyección de DVD’s. Entrega de Apuntes.-
► Encuentros de trabajo estimado: 1 teórico.-
UNIDAD 03:
La luz y la imagen fotográfica. Calidad: dura, suave y difusa. Luz y propiedades del motivo de la toma: formas, volúmenes, texturas, etc... Luz diurna y su transcripción en el film COLOR. Luz directa, rebotada, transmitida. Utilización de la luz en fotografía COLOR.
Clase Demostrativa con proyección de fragmentos en VHS. Entrega de Apuntes.-
► Encuentros de trabajo estimado: 1 teórico
UNIDAD 04:
La cámara y la visión humana. Componentes de una cámara. Distintos tipos. Visores directos, reflex, otros… El Enfoque: telémetro, reflex, electrónicos...Nociones básicas de Exposi- ción. Sugerencias para compra de cámaras y accesorios. Sondeo y práctica del equipo propio y/o a utilizar por el alumno con film COLOR. Análisis, “reencuadre” y edición del material obtenido mediante uso de “escuadras variables”.
Clase Demostrativa con cámaras de los alumnos. Pautas con Guía y Rutina del T.P.F. Nº 01: “OTOÑO”.-
► Encuentros de trabajo estimado: 1 teórico y 1 de Análisis y Evaluación
UNIDAD 05: SITUACIÓN FOTOGRÁFICA y EXPLORACIÓN de
Fotómetros incorporados. Tipos. Luz reflejada. Lectura TTL. Fotómetros de mano. Tipos. Luz incidente y Luz reflejada. Análisis de la información. Clase Teórica y Demostrativa en Aula.
► Encuentros de trabajo estimado: 1 teórico
UNIDAD 06: CRITERIOS de EXPOSICIÓN
El Diafragma: número ƒ. Interpretación de la lectura fotométrica. Valor de exposición: (VE). Exposiciones “Equivalentes”. Medición sobre un CARTÓN GRIS con 18% de refle- xión. Importancia de éste. SUSTITUTOS. Clase Demostrativa con Entrega de Apuntes.-
Entrega del T.P.F. Nº 01: “OTOÑO”. Pautas con Guía y Rutina del T.P.F. Nº 02: “ESCENAS CIUDADANAS”. -
► Encuentros de trabajo estimado: 1 teórico
UNIDAD 07: DOMINIO de CONTENIDOS y FORMAS
Campo visual. Punto de vista. Ángulo de visión. Encuadre. Longitud focal/formato. La sensación de la “perspectiva”. Planos sucesivos/planos convergentes. Nitidez: enfoque preciso, desenfoque. Enfoque diferenciado o “selectivo”. La profundidad de campo: ¿Qué es?, ¿Para qué sirve? Clase Demostrativa con proyección de VHS. Entrega de Apuntes.-
► Encuentros de trabajo estimado: 1 teórico
UNIDAD 08: USO EXPRESIVO de CAMARA y de ÒPTICAS
Longitudes focales: cualidades y limitaciones. Características y reconocimiento de las imá- genes fotográficas que generan. Ópticas fijas y variables (zoom’s): su aprovechamiento. Experi- mentación sobre enfoque diferenciado (“selectivo”). Exploración sobre “
Entrega del T.P.F. Nº 02. Pautas con Guía y Rutina del T.P.F. Nº 03: “Uso Expresivo de Ópticas y Exploración de
► Encuentros de trabajo estimado: 2 teóricos
UNIDAD 09: “BÚSQUEDA, HALLAZGO y DESCUBRIMIENTO”.-
Entrega del T.P.F. Nº 03. Pautas con Guía y Rutina del T.P.F. Nº 04: “Búsqueda, Hallazgo y Descubrimiento”.-
► Encuentros de trabajo estimado: 1 teórico y 1 de Análisis y Evaluación.
UNIDAD 10: ANALISIS ESTRUCTURAL de FOTOGRAFIAS SELECCIONADAS
¿Qué muestran las Fotografías? ¿Qué sugieren? ¿Con qué las asocio? Descubrir, reconocer, interpretar y comprender valores conceptuales y morfológicos esenciales mediante el análisis estructural de copias fotográficas. Componentes expresivos: a) Lo Representativo. b) Contextualización técnico-expresiva. c) Connotaciones varias. Pautas con Guía y Rutina de Ejercicio Práctico INDIVIDUAL: EPNº01. Entrega a 7 días para su entrega Final y Evaluación.
► Encuentros de Trabajo estimado: 2 teóricos (1 Devolución Crítica contra entrega).-
E.P. Nº01: “RECONOCIMIENTO CONCEPTUAL y MORFOLÓGICO”.-
Desde aquí; Propuestas a consensuar con OF y DIRECCIÓN
NOTA:
· Las fechas de entrega de todos los trabajos serán indicadas oportunamente por el docente, no existiendo prórrogas para las mismas.-
· Todos los trabajos deberán ser copiados únicamente en Laboratorios Externos.-
·
► V- CONDICIONES de PROMOCIÓN
Se efectuará según el “Reglamento Interno del Instituto de Arte Fotográfico y Técni- cas Audiovisuales” (ACTUALIZADO), el cual establece una Evaluación Parcial rigurosa para cada una y el promedio de todas las Calificaciones obtenidas durante
1. - BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
· Apuntes, Artículos y Ponencias de los docentes OF y FOG: (desde 1972 a 2009).-
· “La Fotografía Paso a Paso” – de Michael Langford (Edit. Omega, España– 1974).-
· Enciclopedia “FOTO – Guía Práctica de Fotografía” – (Edit. SALVAT, España – 1982).-
2. - BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
· “Enciclopedia completa de la fotografía”, de Michael Langford (Edit. Blume, 1983).-
· Ensayos y Publicaciones varias; tales como las de: A. Adams, M. Freeman, H. Rosenberg, E. Galeano, J. K. Langemann. Otros…
Francisco Oscar GAMARDO
Docente Titular del IMDAFTA
Legajo N° 27626
Entregado el 06 de Marzo de 2009.-
2° CUATRIMESTRE: a Consensuar con OF y Dirección.-
Entradas
Comentarios
